机电讯（通讯员 江海 学生通讯员 杨东昕）为帮助学生针对性地制定实施目标规划，促进学生全面个性化发展，11月9日上午九时，机电学部于工程实训楼A514会议室开展“一人一规划”培训讲座。本次培训邀请了学工处思政科的李文睿老师担任主讲人，机电学部党总支副书记易诗娇、学工办主任许翀以及全体辅导员参与本次培训。

培训伊始，李文睿介绍了学工处“一人一规划“成长手册的设计背景。紧接着，她从“一人一规划”个性化实施方面讲述“四纵四横”育人体系在学生目标规划中的位置，以此来说明“一人一规划”对学生个性化发展的重要性。在讲到“四纵四横”目标规划体系时，她分别从达成性目标和过程性目标两个方面展开介绍。其中，她针对大一认识自我、大二确立目标、大三行动历程、大四反思提升四个方面进一步阐述了达成性目标中各阶段的实施重点。在谈及过程性目标时，李文睿用“想、说、做、成”四步法总结，即“第一步积极想规划；第二步学会表达自己的思想；第三步行动力支持；第四步阶段性结束回顾反馈”。对于手册在后期的执行，辅导员老师应该分阶段性、可执行性、针对性地进行思考尝试并鼓励学生按规划行动。

讲座过半，李文睿针对不同年级阶段对“一人一规划”成长手册的填写进行指导。她进一步指出，学生按照期初设计、期中执行、期末回顾的顺序完成内容填写和反思。其中，她强调期末回顾是对一学年的收获与不足的反思，既存在一年的获得感与满足感，也存在对负向的不足待改进之处的反思。在讲到学生咨询对象时，李文睿建议学生要做好职业规划与学习发展规划，并通过潜能导师、辅导员等渠道了解适合自己的发展方向，从而为将来做好充足的准备。

讲座进入交流环节，与会人员积极提问互动。对于学生填写具体程度以及一致性要求的问题，李文睿表示，手册具有跟踪性，与学生档案类似，对于学生的填写字数没有硬性要求。此外，考虑到学生对自己发展认识的过程性，后期学生可以对手册内容进行进一步修改完善。对于文化水平较低的学生家长如何确保体系实施的问题，引起了大家的广泛关注以及讨论，学工办许翀根据自身经验提出自己对成长手册的理解，他说：“手册旨在引导学生规划目标，家长不局限于父母，还可以是引导学生上学生活、选择专业的亲属，这些亲属都能给学生提供宝贵的意见。”与会人员纷纷发言，氛围十分热烈。

       随后，结合大四学年重在反思提升，学工办组织全体辅导员学习了校长刘献君参加2021级电气工程及其自动化1班主题班会的讲话内容，大家从中不仅理解了反思的意义与重要性，而且学会以正确的思想方法从反思中感悟。机电学部党总支副书记易诗娇老师总结道，辅导员要加强理论学习，要充分领悟刘校长讲话的精髓，将反思贯穿到“四纵四横”规划体系中去，贯穿到我们的学生思想教育工作当中去。至此，本次培训活动圆满结束。