李元科,男，教授，现任华中科技大学文华学院机械系系主任。长期从事现代设计理论及方法、工程陶瓷材料及应用等方面的教学和研究。发表论文30余篇，获得专利9项，出版教材和专著5部。作为项目主持人,完成了多项国家重点科研项目。获得国家机电部科技进步二等奖一项。被教育部考试中心聘为2000~2006年全国同等学历硕士研究生学科综合考试（机械工程学院）命题专家。
    李元科老师原为华中科技大学机械学院教授，2005年来到文华学院工作，一转眼，已经在文华学院辛勤耕耘了10年时间了。他非常关心青年教师成长，为青年教师铺路搭桥；他非常关心学生，喜欢与学生打成一片，是学生的良师益友；他善于发现学生的特点，因材施教，帮助学生个性化成长；跟他接触过的学生都非常尊敬他，喜爱他。

亦师亦友，与学生一道开展创新实践

   李元科老师乐于为学生成长服务，总是把学生当作自己的亲人来关心，他坚持深入到学生中与学生打成一片，了解学生的学习、生活以及兴趣、爱好、特长、个人的发展定位等，与学生共同探讨机械专业学生的培养与发展，帮助学生选定目标，规划自身的学业与职业。同时，他注重学生创新能力的培养，喜欢与学生共同探讨如何将机械知识服务于人们的生活，指导学生从生活的细节启发创新的思维与灵感。如，在平时的生活中，他发现现在城市的交通越来越拥堵，停车成为一个突出的社会问题。他带领机械创新团队的成员们深入的调研、讨论，希望能找到一个比较好的方案来缓解这个问题。后来，他们想到了路边立体停车位的模式，在路边的绿化带等设施上空建立一个立体停车位，既节省空间，又不影响城市原有设施功能。有了这个构想后，他就带着团队的学生一起进行设计，并依据原理制作出相应的模型。该作品后来参加2012湖北省大学生机械创新设计大赛荣获二等奖的好成绩，目前，已成功申请国家专利。在李元科老师身上，这样的例子不胜枚举，他经常会跟学生讨论一些问题废寝忘食，有时候还会把问题带到食堂，与学生边吃饭边讨论；经常指导学生开展创新实践太投入，而忘记了下班的时间，未能及时赶上班车。同学们评价他像个“老顽童”一样，很和蔼，跟大家一点距离都没有。

教书，更为育人

   在李元科老师执教的过程中，他一直坚持着一个观点：教师，除了上好课、教好书以外，更重要的还要做好育人的工作。李教授说：“每天看到那些朝气蓬勃的学生们来到教室，我就非常的激动。年轻人是国家的希望，国家把学生交到我们手上，我们就要尽自己所能把他们教育好。”这是一名老教师对自己学生的承诺，更是对社会的承诺。或许在我们的思想里，学生就是受教育的一方；但在李教授的想法中则不然，他认为教育是双向的，老师在给学生教育的同时，学生也教育着老师，启发着老师。这就是李元科教授，一位与学生亦师亦友的老教师，他坚持深入到学生中，帮助学生建立目标，规划人生方向，与学生一起进行科研项目的研究，注重学生创新能力的培养。李教授告诉自己的学生：“能力比知识更重要，不要像以前的学生一样只是死读书。”

关心青年教师成长，为青年教师铺路搭桥

    任何的事业都需要有青年一代来传承，在传承的路上，李元科就像一个传教士，给青年教师们传递着自己在教育事业上所积累下的精华。作为系主任，李元科为培养一支精英队伍，打好未来专业发展的基础，李元科对每一位新来的教师，根据他们所学的专业和技术特长，安排合理的学科方向和教学课程。并且经常去听青年教师讲课，随时指出他们在教学上的不足，同时，李元科告诫每一位青年教师：“要认认真真的教学，不能误人子弟。”在李教授的眼中，教学是一门艺术，一门课程不仅仅是讲完了就可以了，要将课程讲的通俗易懂，要让所有同学都能听得懂你的课，喜欢你的课才能称之为好老师。在组织各种大学生科技竞赛时，李元科会安排青年教师作为各小组的指导老师，带领他们个学生一起进行研究，为青年教师们积累组织大赛和指导参赛的经验，并提高他们的实践创新能力。李元科说：“目前，青年教师在理论教学上已经很不错了，但是这些老师们要提高自身的实践动手能力，他们也是刚从学校出来，没有下基层的经验。要知道只有自己是一个应用性人才，才能把学生培养成一个应用性人才。只有老师自己会发明创造，才能要求学生去发明创造。”
    在教学科研之外，李元科会有计划地安排青年教师参加数控培训，CAD培训，生产实习等实践性教学；组织青年教师在老教师的带领下一起编写教材；安排青年教师指导毕业设计等等一系列工作。尽自己最大的可能帮助这些青年教师迅速成长起来，成为一名优秀的大学老师。
担任机械系系主任以来，李元科一直在系里给老师强调这一观念，要求青年老师在从事教学工作的同时，一定要深入到学生中去，要善于发现学生的不同兴趣、特长，要结合自己所授的课程或自己擅长的专业，指导一批在相关专业或领域有兴趣的学生，挖掘学生的优势潜能，帮助学生实现自身的个性发展。
机械系的李永刚老师长期担任《先进成图技术》、《工程制图》等课程的教学工作，在李元科老师的启发下，李永刚每年在教学的同时，在学生中选拔一批对先进成图有较浓兴趣，又有较大潜力的同学，指导他们在这些方面加强实践，并积极推荐他们参加全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛和全国三维数字化创新设计大赛，在他们的指导下，每年均有数十名学生参加这两项比赛，学生参加该两项比赛每年获奖均达10余项。如2012年，仅在第五届全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛一项比赛中，他们指导的学生就获一等奖2项，二等奖8项。
    为更好的做好育人工作，李元科老师还积极向学院、学部争取资源，搭建学生创新工作室，为学生开展创新实践搭建良好的平台。近年来，在他的指导下，已先后成立了机械创新工作室和张帆创新工作室，依托创新工作室这个平台，他可以更好的指导学生开展各类创新实践活动。近年来，他指导学生共完成了数十项创新实践课题，如仅机械设计制造及其自动化专业2008级学生张帆在校期间就共计完成各类创新实践课题10余项。在实训楼三楼机械创新活动室里陈列着各种机械模型，这些模型都是李元科老师带着系里老师一起指导学生完成的，很多均在全省乃至全国大赛中获过奖。他常说，“通过这样一些创新实践活动，让学生亲自动手去制作、去实践，很好的培养了学生的实际操作能力、团队协作能力和创新精神，这才是教学的最终目的”。

诲人不倦，桃李争辉

    李元科老师在文华学院10年的工作中，已培养了一批又一批学生，不少学生在他的亲自指导下，在校期间很好的得到了锻炼与成长，优势潜能得到了很好的挖掘，特长得到了很好的发挥，学生参加全省、全国各类学科竞赛成绩斐然，学生考研、就业竞争力明显。学生毕业后，有的选择自主创业，办起了自己的公司；有的在工作岗位上勤奋工作，受到用人单位的好评，成为公司的骨干。
   柯星昌是机械设计制造及其自动化专业2009届毕业生，在校期间，在李元科老师的指导下长期从事创新实践活动，曾代表学院首次参加湖北省大学生机械创新设计大赛并获得一等奖的好成绩。毕业后先就职于三一重工，由于他专业知识扎实，实践动手能力强，综合素质高，曾在东莞汇乐清洁设备有限公司实习就被公司领导给与很高评价，后被该公司高薪聘请，现担任该公司技术总监一职，负责公司产品的技术开发、设计和生产等工作。由于他在公司的出色表现，公司领导对文华学院毕业生高度认可，近年来每年均到我院招聘毕业生，已陆续有10余人留在该公司发展。
   张帆是机械设计制造及其自动化专业2008级学生，对创新实践有着浓厚的兴趣，拥有国家专利4项；在校期间参加全国大赛4次，省级大赛3次，院级大赛5次，分别获得数枚奖项； 2010年入选“2010中国大学生年度人物”全国前200强；2011年受CCTV先锋频道采访；2012年在湖北省高工委、省教育厅、团省委、湖北日报传媒集团联合举办的2011湖北大学生年度人物评选中，荣获“年度人物大奖”，并被授予“2011湖北大学生年度才智人物”称号。2012年大学毕业后，他选择了自主创业，与人共同成立了武汉喜娃科技有限公司，担任公司总经理，该公司入选“2012湖北省青年创业先锋计划”，并获一定资金资助。
    以上只是李元科老师所指导的学生的部分代表，类似的实例还有很多很多。如机械设计制造及其自动化专业2005级学生张静宁，2007级学生宋宪振、汤瑞，2008级学生宋樊、孙武、2011级的刘志勇等等。他凭着对教育工作的这份热诚，一如既往地履行着一位教师的神圣职责，默默为学生的成长成才铺路、引路，为学院的个性化教育工作探索好的方法、招数。
    李元科老师带给我们不止是某一种专业或某一种技艺，而是带回了他们关心下一代的情怀，是一种文化与精神的传承。在当前西风渐盛的今天，老，并不代表着保守与落后；新，更需要兼收与并蓄，继承和创新。老教师们身体力行用自己的实际行动增强着下一代的事业心、责任感和使命感，发扬乐于奉献精神，开拓创新，扎实工作，坚持立德树人为根本任务，积极开展社会主义核心价值体系教育，为青年学生、青年教师健康成长办好事、办实事，创造更好的成绩，为学校、社会的发展做出更大的贡献。