【机电讯 文字记者：廖智 摄影记者：陈炀】
      为了充分贯彻落实文华学院以个性化教育体系，加深广大师生对刘献君校长在学院实施个性化教育过程中所总结出的十个观念的认识，12月2日晚7时，机电学部于各个教室开展了以“个性化教育的十大观念”为主题的晚点评。
     个性化教育，是由我校刘献君校长提出的办学理念，也是文华学院不同于其他院校的办学特色，文华学院在实施个性化教育的过程中形成了十个观念，并以此指导个性化教育，取得了初步的成效。
     在晚点评过程中，辅导员们就文华学院的个性化教育体系与十个理念，为同学们做了详细的梳理，并进行了解读。

      什么是文华学院进行个性化教育的体系？3407教室的余婷婷老师是这么解答的，文华学院的个性化教育体系包括：核心理念——以学生为中心；“三九”个性化教育模式，“三九”则分为三个关键点，即潜能、立志、空间，三种类型学生，即学术型、能力型、潜力型；“三个一”工程，即一人一规划、一生一课表、一师一优课。
在教学过程中，文华学院本着“以学生为中心”的核心理念，通过这三种类型，九个关键点的引导，形成了如潜能导师，创新创业活动，周日晚点评等具有文华特色的教育形式，并在实施个性化教育的过程中形成了十个观念。
     “凹凸教育，个性发展”这是4303王咏琪老师的晚点评主题，推动每一个学生个性化发展，是文华学院的教学宗旨，而如何实施个性化教育，如何明确落实全面推动学生个性化发展的方针，都与个性化教育的十个观念密切相关。      在4504教室许翀老师也认真地给学生们讲解什么是个性化教育十大观念。 十大观念，其一便是“个体生命具有独特性”，每一个人都是唯一的，根据多种因素的影响与改变，每一个个体都拥有着不同于他人的行为思考模式，独属于自己的个性，而个性便是第二个观念，即“个性=共性+特性”个性化教育不单单等于特性化教育，个性化教育既要重视面对全体学生的通识教育、思想品德教育、专业教育，又要面对每个学生的独特性，为每个学生个性的自由发展创设广阔的空间。学生才是个性化教育的起点前，学生的个体化差异更是教育的重要资源，个性化教育，在对学生进行道德与学术培养的同时，更要对学生的创新精神，实践能力进行培养，正如学院的校训所说“博学笃志，本立道生”引导追寻自己的本，鼓舞学生发展自己特性，是个性化教育的必由之路。
     开展个性化教育是教育者的一种境界，一种责任，文华学院对个性化教育的探索永无止境，博学笃志，本立道生，以学生为本，行育才真谛，以个性为核，寻教人之大道。